jueves, 22 de noviembre de 2012

MEDIOS SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS

 
Mediante este método de enseñanza, el tutor y el alumno se comunican a través de alguna forma de tecnología de comunicación haciendo uso de Internet o de una red privada, ya sea por medio textuales (mensajería instantánea, correo electrónico), por medios audiovisuales (videoconferencias) o a través de plataformas de aprendizaje y en la que los elementos como el contenido, la forma de interacción entre los participantes, la evaluación, los métodos de seguimiento y la orientación han sido acordados por este mismo medio.
Herramientas Sincrónicas: Su función principal es entregar la posibilidad de comunicación instantánea, es decir, en tiempo real, conectando a tutores y estudiantes por medio del uso de audio, video o mensajería instantánea (Chat). Ejemplos de herramientas sincrónicas son las presentaciones remotas, el Chat, reuniones en línea, transferencia de archivos, mesas de discusión y salones virtuales en tiempo real.
Herramientas Asincrónicas: Su función principal es la de impartir la enseñanza en tiempo diferido. Esto otorga la posibilidad de comunicación aunque los horarios disponibles de tutores y estudiantes para entrar en la red no sean los mismos, además de dar la posibilidad de ofrecer interrogantes y respuestas más elaboradas y reflexivas. Por otra parte, este tipo de herramientas da pie para que el trabajo individual se desarrolle al ritmo de cada estudiante y no a uno impuesto por los tiempos de la comunicación en tiempo real. Ejemplos de herramientas asincrónicas son el correo electrónico, el foro de discusión virtual, las conferencias mediadas por computador, los blogs y otros sistemas de compartimiento de documentos.
Sistema de interactividad: sincrónicas o asincrónicas.
- Acompañamiento: individual, pequeños grupos colaborativos y grupo de curso.
- Asesoría académica: elementos propios de las tematizaciones disciplinarias o profesionales.
- Orientaciones metodológicas: ambientes y métodos favorables para el aprendizaje.
- Seguimiento a los procesos de aprendizaje del estudiante.
- Evaluación de los procesos de aprendizaje tanto en cada una de las interfaces como en sus momentos de socialización.
La tarea se puede realizar a través de interacciones sincrónicas o asincrónicas en forma complementaria y no excluyente, de lo contrario no se cumplirán los objetivos propuestos.